Nos passados dias 15 e 16 de janeiro, visitámos o Colégio Montesíon, em Palma de Maiorca. Fomos recebidos pelos coordenadores de ciclo, que apresentaram o modelo pedagógico do Colégio e o caminho percorrido na sua construção. O Colégio Montesíon mudou e … O que motivou a mudança? A iniciativa partiu do reconhecimento do distanciamento entre o sistema de ensino – modos de acesso e de transmissão do conhecimento – e a necessidade de dar resposta a novos desafios profissionais, adequando a educação à sociedade atual. A solução encontrada: transformar a escola!
Repensar a escola não foi um desafio menor. Pelo contrário, exigiu a todos os envolvidos uma postura flexível, colaborativa, analítica e com abertura a um entendimento da educação a partir de diferentes pontos vista. Foi necessário (des)aprender, abandonar hábitos, rotinas, “pré-conceitos” e … ilusões, para aprender! Os professores visitaram escolas com modelos pedagógicos que procuravam ir ao encontro dos desafios colocados pelos alunos do séc. XXI e, a partir do que viram, da investigação e tendo como ponto de partida o público-alvo, redesenharam o modelo pedagógico de ensino-aprendizagem-avaliação do Colégio, modelo que não veem como um fim, mas um caminho que vão percorrendo e (re)adaptando.
O que mudou? (Quase) tudo! O foco passou do professor para os alunos, colocando a ênfase no envolvimento dos alunos na sua aprendizagem. Repensaram o sentido do trabalho do aluno, cruzaram aprendizagens, fundiram disciplinas e construíram projetos. Criaram ambientes ativos e dinâmicos, facilitadores das aprendizagens, adotando uma pedagogia de implicação, de criatividade, de autonomia, de colaboração, de iniciativa, de competências digitais (onde a tecnologia é um meio e não um fim!).
Esta mudança de paradigma pedagógico foi acompanhada por uma remodelação e reconfiguração dos espaços físicos, com evidentes consequências na pedagogia. As salas de aula foram equipadas com material flexível, evitando que a aula se torne estática, prestando-se, por um lado, a uma maior variedade de atividades; por outro lado, ao bem-estar dos alunos, permitindo apoiá-los nos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
Durante a visita, assistimos a aulas com todos os alunos envolvidos, estimulados a pensar/refletir criticamente, a resolver problemas e a trabalhar colaborativamente … construtores FELIZES da aprendizagem. A visita ao Colégio Montesíon foi um tempo de aprendizagem e de reflexão, que veio reforçar a ideia de que ser professor é um desafio constante; contudo, vincou a nossa vontade de (desaprender para) aprender…
“Se estás a pensar ensinar / vais ter muito que aprender”
— Alexandre O’Neill