{"id":2303,"date":"2021-02-17T12:42:00","date_gmt":"2021-02-17T12:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/irmasdoroteias.pt\/?p=2303"},"modified":"2021-02-19T10:06:32","modified_gmt":"2021-02-19T10:06:32","slug":"independencia-e-interdependencia-os-avancos-partilhados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/irmasdoroteias.pt\/?p=2303","title":{"rendered":"#Independ\u00eancia e #Interdepend\u00eancia: os avan\u00e7os partilhados"},"content":{"rendered":"\n

#Independ\u00eancia e #Interdepend\u00eancia: os avan\u00e7os partilhados<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

O exerc\u00edcio de refletir sobre as diferentes etapas da interven\u00e7\u00e3o educativa de natureza curricular, desde a conce\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo at\u00e9 \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o, passando pelo seu desenvolvimento, faz real\u00e7ar a import\u00e2ncia decisiva do papel do professor enquanto agente de inova\u00e7\u00f5es e mudan\u00e7as que contribuem para um processo de aprendizagem significativo. Torna-se, portanto, evidente que a gest\u00e3o curricular pressup\u00f5e uma atividade din\u00e2mica e cont\u00ednua, implicando o sistem\u00e1tico desenvolvimento pessoal e profissional do professor. Ao mesmo tempo, a gest\u00e3o curricular significa o envolvimento do professor em processos de investiga\u00e7\u00e3o colaborativa com os colegas, tendo subjacente a coopera\u00e7\u00e3o facilitadora dos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o pedag\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

Foi neste \u00e2mbito que no ano letivo de 2020\/2021 foi desenvolvida uma nova iniciativa no \u00e2mbito do PB21, em particular, na oficina de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de Gest\u00e3o do Curr\u00edculo. Adotando uma l\u00f3gica de investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o, cada centro educativo \u00e9 respons\u00e1vel pela investiga\u00e7\u00e3o de uma metodologia ativa e\/ou obra de refer\u00eancia desta oficina, competindo a cada professor(a), apropriar-se, de modo independente, do essencial no que respeita \u00e0 sua rela\u00e7\u00e3o com a gest\u00e3o do curr\u00edculo e fomentar a partilha. Trata-se de uma din\u00e2mica com referenciais te\u00f3ricos, mas onde o contexto (de cada centro, de cada docente, de cada ano de escolaridade\/ciclo educativo) \u00e9 fulcral para um entendimento mais ajustado e potenciado dos fundamentos da gest\u00e3o do curr\u00edculo. Com efeito, este trabalho de investiga\u00e7\u00e3o colaborativa tem ainda promovido, no terreno, a participa\u00e7\u00e3o de alguns docentes em experi\u00eancias de gest\u00e3o de curr\u00edculo que, acreditamos, conduzir\u00e3o, numa fase seguinte, a uma reflex\u00e3o f\u00e9rtil, precursora de inova\u00e7\u00f5es e mudan\u00e7as curriculares.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 de salientar que estes momentos t\u00eam permitido consubstanciar a interdepend\u00eancia profissional numa l\u00f3gica de rede e em rede, trabalho que nos leva facilmente a concluir que tal rela\u00e7\u00e3o \u00e9 a mais favor\u00e1vel para a concretiza\u00e7\u00e3o dos valores subjacentes do PB21.<\/p>\n\n\n\n

Autoria: Daniela Gon\u00e7alves; Helena Marques<\/strong>
Oficina de Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica: Gest\u00e3o do Curr\u00edculo<\/strong>
Contactos: <\/a>dag@esepf.pt<\/a>; helena.marques@csdoroteia.info<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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